教学过程中备课包括哪三个方面

教学过程中备课包括哪三个方面

1、钻研教材：研究教材的利用价值、教具的使用策略、教学目标的设计；

2、了解和研究学生：研究学生的心智水平，备课时，首先应该研究学生，研究学生的心理、兴趣和认知状况，要把“假如我是学生”作为备课的警醒语；

3、设计教法：研究教学情景的创设、教学过程的构建、学习方式的选择、师生问题的生成、备教学活动的开展、课程资源的开发、教学语言的优化、学科作业的设计。

教学过程中备课包括哪三个方面？

1．备课是教学的基本环节，任课教师在备课过程中应根据教学大纲，结合教材特点，针对授课对象的具体情况，认真组织教学内容。
2．认真钻研教材，广泛参阅文献资料，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，确定教学重点和难点，科学、合理地安排教学内容。
3．不断更新和充实教学内容，注意结合社会实际，反映本学科发展的科学技术新成就，并能体现自己的相关研究成果和学术观点。
4．注重从学生实际出发，科学、合理设计各种教学方法、手段和板书，充分体现以学生为中心，启发学生思考，引导学生掌握学习方法。
5．教学安排及学时分配应与教学日历同步，合理、得当。
6．每次教案应包括学习目的、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和适量的作业布置等项目，并附向学生推介的必要参考书目。
7．无论是手写教案还是电子教案均按规定格式编写。
8．教学文件齐全，整体应包括“备课本要求、教学大纲、教学日历、授课表、学生平时考核表、教案”，且按此顺序进行装订。

备课必做的三个方面工作钻研教材教学设计和什么

教师备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法，即备教材、备学生、备教法。

备课的三备是什么：

第一，备教材。要树立“用教材教而不是教教材”的新观念，正确使用好教材，把教材当成教学的一个引子，而不能当成全部。要吃透教材，弄清楚教材的编写意图，重点难点。

第二，备学生。要了解学生的学习特点和心理特点，熟悉学生的知识背景和学习习惯，掌握学生已有的学习经验。站在学生的角度来审视教材，来探索学生将会怎么学，从而制定出教学计划。

第三，备课堂。课堂教学是一个动态生成的过程。教师要课堂上可能会遇到的问题，进行充分的预设，制定应急方案。要科学安排课堂教学时间，突出教学效果。

1.备课还要备教法。教无定法，贵在得法。合适的才是最好的。所以，教师要考虑怎么教，也要考虑学生怎么学，运用现代教学手段，提高课堂教学效益。

2.备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。

3.备课分个人备课和集体备课两种。个人备课是教师自己研究学科课程标准和教材的活动。集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同钻研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。

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