知识主要有两类分别是

知识主要有两类分别是

知识可以分为两类，即陈述性知识、程序性知识。

1、陈述性知识:陈述性知识是描述客观事物的特点及关系的知识，也称为描述性知识。陈述性知识主要包括三种不同水平：符号表征、概念、命题；

2、程序性知识:程序性知识是一套关于办事的操作步骤和过程的知识，也称操作性知识。这类知识主要用来解决“做什么”和“如何做”的问题，可用来进行操作和实践。

学前儿童的知识经验可以分为哪两类？

学前儿童知识经验分为注意和发展注意
注意是一种心理状态，是心理活动对一定对象的指向和集中。注意可以分为以下三种类型：
1.无意注意
无意注意是一种没有预期目的、不需要付出意志努力的注意，也叫不随意注意。
引起无意注意的原因有两方面：一是刺激物本身的特点，包括刺激物的强度、与周围环境的对比关系、运动与变化以及新异性;二是人自身的状态，如需要、兴趣、情绪、态度以及对事物的期待，也会影响人们的无意注意。
2.有意注意
有意注意又叫随意注意，是有预定目的、需要付出一定意志努力的注意。有意注意是一种积极、主动的注意形式。
有意注意受多方面因素的影响：一是活动的目的和任务;二是对活动的兴趣与认识;三是活动的组织;四是人的知识经验;五是人的性格及意志品质。
3.有意后注意
有意后注意是注意的一种特殊形式，是指事先有预定目的、但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上发展起来的。
幼儿注意的发展特点
1.幼儿的无意注意占据优势地位
3岁前儿童的注意基本上属于无意注意，许多事物都能引起他们的无意注意，幼儿的无意注意占据优势地位。中班幼儿经过幼儿园一年的教育，无意注意得以发展，他们对有兴趣的活动能够长时间地保持注意。大班幼儿的无意注意进一步发展和稳定，他们对于有兴趣的活动能比中班幼儿能更长时间地保持注意。
2.幼儿的有意注意初步发展
随着幼儿年龄的增长，有意注意得到了初步的发展。在幼儿园中，老师在组织幼儿的游戏活动时，经常提醒幼儿“注意听老师讲"，就是为了唤起幼儿的有意注意。此外，幼儿从始至终地听老师讲故事，认真地画画、做手工等都是幼儿有目的的活动，而且为了完成活动要努力控制自己不做别的事，这也是幼儿园的有意注意。

什么是学术知识

指科研成果的权极作用,其最基本的要求和特点是创新,知提出了新问题,开拓了新的领域,或提出了新观点,构建了新理论,或发掘了新谁料,作出了新论证文献来源2、学术知识是指对客观事物认识研究的深入程度,即揭示其所反映的客观规律性.社会价值是指满足现实社会的需要.辞书学研究既有学术价值,更有重大的社会价值文献来源3、学术知识是指史学自身发展中的价值而言,是从学术这一角度来衡量和评判历史研究成果的标准,史学研究一旦在史学领域的理论、史实与方法上有所突破,有所创新,那么它就具有较高的学术价值文献来源4、所谓学术知识,就是指某项成果对本学科领域,本专业现有的科学理论的创造、深化和发展.主要表现在研究者经过周密的逻辑推理和论证,对学科建设提出了建设性的意见、建议文献来源5、所谓学术知识是指“科学知识”“科学方法”“科学实验和调查”等.学生通过化学课程里STS内容的学习,可以掌握科学知识与方法文献来源6、文科学术论文学术价值的体现所谓学术知识,是指“有系统的、较为专门的学问.”[1](P3193)《说文解字》云:“‘学’觉悟也文献来

知识的两个重要特征

知识具有什么特征
1、“知识”作为形式，不具有实体性，它必须依赖于一定的载体为存在条件。

知识所彰显的，是反映一定思想和情感的表达。知识作为形式，是人类心智结晶的外在客观表现，因而必然利用了人类大脑这种物质材料，以及外在表达所赖以实现的物质材料双重载体才得以存在。

2、“知识”作为形式，在时间上具有永存性的特点。“知识”一旦被产生制造出来，呈现一种可为人感知的客观状态，其后，无论是借助于形形 *** 的物质材料作介质以支撑其存在，还是被抽象转化为以意象，存储于大脑的记忆中，就知识的形式特征而言，具有永不磨损的品格。

3、“知识”作为形式，受其物质性决定，他在空间上可以无限地再现或复制自己。人类可以不受地域、国别以及特定物质材料的限制，在同一时间，利用不同的载体，不受数量限制的复制相同的结构与形式，并互不影响。
【知识经济有哪四大特征】
从生产投入来看，创意的生产主要依靠知识的投入.在农业社会及其以前的时代， 创造财富更多地依赖于体力而非脑力，人口的数量是社会财富生产能力的重要指标.知 识投入十分有限.工业社会初期，机器虽然代替了许多人力，但技术与管理人员在生产 中的作用并没有充分显示出来.大部分工作仍是体力活，个人技能、技巧开始受到重视 .随着技术的发展，脑力劳动的比重增大，科研和教育培训的投入上升.在整个工业社 会中，虽然知识始终在经济中起着作用，但是资金投入对经济增长至关重要.近年来， 知识在经济中的地位不断上升，成为最重要的生产投入.这主要体现在：研究与发展的 投入成为企业最重要的投入，对无形资产的投入超过了对有形资产的投入；资金投入必 须和知识投入匹配才能避免风险，获取利润；经济增长主要依靠知识的投入，对研究与 发展、教育培训等无形资产的投入回报率大大高于对机器、设备等有形资产投入回报率 .x0d从产品的生产类型来看，人类的生产经过了这样两个阶段，即以硬件类产品生产为 中心的阶段和以软件类产品生产为中心的阶段.x0d硬件类产品，主要包括制造业、加工业等有关行业的产品.其生产的特点是：硬件 投入比例大，服务业还不发达，科研、学习还未引起足够的重视.这一阶段和整个农业 及工业前期相对应，目前这类产品的生产固然仍在进行，但其产值在国民经济中的比重 却大大降低了.软件类产品，主要包括服务业以及与学习、旅游、娱乐等相关的文化业 所生产的一般产品.这一阶段与工业社会中、后期相对应.信息技术在这类产品的生产 中发挥着越来越重要的作用.x0d信息技术的发展，不仅使软件类产品的生产迅速成为生产过程的中心，而且也促使 创意产品的生产取而代之.这种状况可以从以下三个方面来认识.其一，信息技术加速 了产业的分层.一方面，产业不断地分化，出现了非同以往意义上的农业、工业、服务 业.信息技术的应用使这些产业含有更多的信息.这不仅意味着生产过程需要越来越多 的知识投入，而且也意味着更多的知识生产，从而使生产向知识型升级.另一方面，知 识产业，尤其是高技术、文化类产业也在迅速崛起，成为重要的经济成分.其二，知识 产业分化成上游产业、中游产业和下游产业.下游产业和一般知识的复制传播相联系， 与传统产业有着比较密切的关系.其产品生产基本属于软件类产品的生产，不过是低级 的软件类产品.中游产业和软件类产业相联系，大部分软件类产品由它来生产.这是发 展中国家可望首先参与竞争的产业.信息产业和服务业，绝大部分属于这一类.上游产 业，主要和创意生产相关.创意按其技术倾向和管理倾向又可分为硬创意和软创意.硬 创意包括高技术的研究与发展，它的产品主要是专利以及重大的科研成果.目前企业投 入的很大一部分是在这个领域.软创意主要包括管理类知识的生产.它的产品包括重大 的经营方针、发展规划等.它关系着国家竞争力.其三，创意生产从一般生产中独立出 来，成为和一般生产过程相并列的生产，甚至成为生产过程的中心.现在许多大公司开 始全力于新技术、新产品的生产，而把产品的一般生产让给其他生产者.比如，奈克鞋 业公司是世界上最大的鞋业公司，这个年产160亿美元的鞋业公司根本不生产鞋， 而是 全力以赴研制新产品.他们从世界上收集大量的消费信息，进行创意生产.再把形成的 创意成果——新产品的一般生产让给其它企业.又如，有的新型医药是直接从实验室生 产出来的，并不需要建立相应的工厂，实验室就是工厂.x0d2、 分配特征：知识的占有程度成为分配的主要依据x0d知识的占有程度包括知识的占有量和占有能力.x0d从分配的基础看，传统的分配是以生产资料的占有为基础的.农业社会，生产资料 主要包括土地、劳动工具.地主由于拥有土地和劳动工具，在分配中处于主导地位.工 业社会，资金可以购置生产需要的生产资料，是分配的主要依据.资本家由于拥有资金 ，在参与分配中处于主导地位.随着技术的进步，知识劳动在财富生产中的地位日益突 出，经济的增长越来越依靠知识的生产、扩散和应用，知识变为传统意义上的生产资料 和生产中最关键的要素.知识劳动者由于拥有了生产资料意义上的知识，使传统的雇佣 关系发生了变化.近年来，资金的过剩和投资风险的增大，使资金直接参与分配的竞争 力减弱.手术室对外科医生的需要，大于外科医生对手术室的需要.医院真正的财富不 是昂贵的设备，而是拥有数十年经验的医生的技术和知识.没有这些知识、医院的昂贵 的手术室一钱不值.知识的这种特性使知识的占有程度成为分配的依据.x0d从分配的决策来看，以往的分配是由劳资双方一方决定的.农业社会，地主掌握着 分配的主动权.农民只拥有有限的发言权.工业社会，资本家掌握着分配的主动权.工 人只有有限的发言权.随着蓝领工人阶层队伍的壮大，工会在争取发言权方面做出了重 要的贡献，进行了劳资双方平等参与分配的前期工作.知识劳动者的出现，使蓝领、白 领的区分变得模糊，传统意义上的蓝领工人逐渐衰落.知识劳动者由于拥有生产资料意 义上的知识，在参与分配中拥有了和资方平等的地位.目前出现的劳动合作制公。

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