ABC量表53分正常吗

ABC量表是一种常见的心理测评工具，用于评估个人的自我感受、自我表达和自我控制水平。在进行测试时，个体会回答一系列的问题，并根据不同的选择给出相应的分数，最终得出一个总分。一般来说，ABC量表的总分越高，意味着个体具有更好的自我感受、自我表达和自我控制水平。然而，关于ABC量表的正常范围，人们的看法并不一致。

ABC量表53分正常吗

首先，我们需要明确ABC量表的评分范围和分类。一般来说，ABC量表的总分是100分，分为低于40分、40-60分和高于60分三个范围。低于40分表示个体在自我感受、自我表达和自我控制方面存在问题，需要关注和加以改善。40-60分表示个体的自我感受、自我表达和自我控制水平在一般范围内，属于正常水平。高于60分则意味着个体在这些方面具有一定的优势。根据ABC量表的分类，53分落在40-60分的正常范围内。

其次，我们需要考虑个体的具体情况。ABC量表只是一种心理测评工具，它不能完全代表一个人的全部。个体的自我感受、自我表达和自我控制水平受到各种因素的影响，如个体的性格、经历、环境等。因此，即使个体的ABC量表分数在正常范围内，也不能简单地认为个体就是正常的。对于一个特定的人来说，53分可能是一个正常水平，但对于另一个人来说，却可能是低于正常水平。

此外，我们还应该考虑ABC量表的局限性。尽管ABC量表是一种被广泛使用的量表，但它仍然有一些局限性。首先，个体的回答往往受到主观意识和情绪状态的影响。这意味着个体的回答可能受到其当前情绪的干扰，从而导致测试结果的不准确性。其次，ABC量表只是客观评估个体自我感受、自我表达和自我控制水平的一种工具，它不能完全代替临床诊断和评估。因此，不能仅凭ABC量表的分数来判断个体的正常与否。

综上所述，单从ABC量表的总分来看，53分是属于正常范围内的。然而，我们不能简单地将ABC量表的分数作为判断个体正常与否的唯一标准。个体的具体情况以及ABC量表的局限性都需要考虑在内。因此，在了解个体的具体情况和结合其他评估工具的结果后，才能得出更准确的结论。

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abc量表评分标准

ABC量表是一种行为评估工具，用于评估自闭症儿童和青少年的问题行为。

ABC量表采用客观的行为观察方法，将问题行为分为三个维度：A维度（行为发生的前因）、B维度（行为的描述）和C维度（行为的结果）。

评分标准如下：

A维度：

0分：行为没有触发任何特定的事件或者因素；?

1分：行为是因为在与其他人交往或者完成任务时遇到了困难；?

2分：行为是因为在进行过程中出现了变化或者突发事件；??

3分：行为是因为在进行过程中出现了负面情绪或者情感。?

B维度：

0分：没有问题行为；?

1分：轻微的问题行为，没有对他人产生不良影响；?

2分：中等程度的问题行为，对他人产生一定程度的不良影响；?

3分：严重的问题行为，对他人产生极大的不良影响。?

C维度：?

0分：没有行为结果；?

1分：行为结果轻微，没有对他人产生不良影响；?

2分：行为结果中等程度，对他人产生一定程度的不良影响；?

3分：行为结果严重，对他人产生极大的不良影响。?

总分计算：A、B、C三个维度的得分相加，得到总分，总分越高，表明问题行为越严重。

儿童自闭症测试量表

儿童自闭症测试量表，又称自闭症行为量表（ABC量表），是用于医生检测儿童是否患有自闭症的一个简单的方法，只能做为一个参考诊断依据，并不能单一地做为判定诊断结果的依据。

自闭症行为量表是又一具有诊断价值的量表，由Krug于1978年所编制。（回答为 是 或 不是 2种。是 得题后分数，不是 得0分，例如第一题如答 是 得4分，如答 不是 得0分，余类推。把所有分加起来得总分。总分57分为筛查分、67分为诊断分。）

1、喜欢长时间自身旋转 4

2、学会做一件简单的事，但很快就忘记 2

3、经常没有接触环境或进行交往的要求 4

4、往往不能接受简单的指令（如坐下、过来等） 1

5、不会玩玩具（如没完没了地转动、乱扔、揉等） 2

6、视觉辨别能力差（如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差） 2

7、无交往性微笑（即不会与人点头、招呼、微笑） 2

8、代词运用颠倒或混乱（你、我分不清） 3

9、长时间总拿着某种东西。 3

10、似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题 3

11、说话不合音调、无节奏 4

12、长时间摇摆身体 4

13、要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方(即对自身与物体的距离估计不足。 2

14、对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应 3

15、当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应 2

16、经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作 4

17、对其他人的面部表情没有反应 3

18、说话时很少用“是”或“我”等词 2

19、有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合 4

20、不能执行简单的含有介词语句的指令（如把球放在盒子上或放在盒子里） 1

21、有时对很大的声音不产生吃惊反应（可能让人想到他是聋子） 3

22、经常拍打手 4

23、大发脾气或经常发点脾气 3

24、主动回避与别人的眼光接触 4

25、拒绝别人的接触或拥抱 4

26、有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应 3

27、身体表现很僵硬、很难抱住 3

28、当抱看他时，感到他的肌肉松驰（即使他不紧贴抱他的人） 2

29、以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向于语言表示） 2

30、常用脚尖走路 2

31、用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人 2

32、不断地重复短句 3

33、游戏时不模仿其他儿童 3

34、当强光直接照射眼睛时常常不眨眼 1

35、以撞头、咬手等行为自伤 2

36、想要什么东西不能等待（一想要什么，就马上要得到） 2

37、不能指出5个以上物体的名称 1

38、不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友） 4

39、有许多声音的时候，常常捂着耳朵 4

40、经常旋转碰撞物体 4

41、在训练大小便方面有困难（不会控制大小便） 1

42、一天只能提出5个以内的要求 2

43、经常受到惊吓或非常焦虑不安 3

44、在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉 3

45、不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣 1

46、一遍遍重复一些声音或词 3

47、瞪着眼看人，好像要看穿似的 4

48、重复别人的问话或回答 4

49、经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意 2

50、特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回地走或跑，没完没了地蹦、跳、拍、敲） 4

51、对周围东西喜欢嗅、摸或尝 3

52、对生人常无视觉反应（对来人不看） 3

53、纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里(如走路要走一定的路线，饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则就不睡不吃。 4

54、经常毁坏东西(如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了) 2

55、在2岁以前就发现孩子发育延迟 1

56、在日常生活中至少用15个但不超过30个短句进行交往（不到15句也打“∨”） 3

57、长时间疑视一个地方（呆呆地看一处）4

注：按每道题后面的分数给分，例如 第一题如回答 是 则给4分，如不是 给0分，余类推。把所有分加起来得总分。

筛查分57分，诊断分67分，即总分57分为筛查分、67分为诊断分。

每项的评分是根据它在量表中的负荷大小分别给予1、2、3、4级评分。每项都归属于特定的因子，而在量表中每项都标明了相应的因子和相应的得分。如第24题属于交往因子，分值为4分。将各分项得分相加即为量表总分。（根据原作者提出该量表的筛查界限分为57分，而诊断分为67分。）