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早期教育的原则一定要清楚

早期教育的这个问题一直是家长们不知道应该如何解决的问题，不同的家庭存在不同的教育的方法，早期教育是让孩子有一个良好的教育的环境和基础，为孩子打下良好的基础环境，那么早期教育的原则是什么呢，下面的这些是可以去了解一下的。

兴趣性

大家不可能期望二三岁的宝宝用意志和努力来学习，但只要引起孩子兴趣，他们也可以长时间地专注于一项活动。只要父母发现了孩子的兴趣就能创造很多教孩子学习识字和阅读的情境。让孩子有自己的兴趣，激发孩子的兴趣点，这样的话可以创造孩子的优势。

生活化

生活中，现成的“教材”无处不在。让孩子阅读各种生活用品上的文字不但能培养他的阅读能力，而且能帮助他拓展生活空间。

教育性

二三岁的宝宝正是观察、模仿能力最强的时候，但他们对行为的辨别能力还不是很强，因此教他们识字阅读也要注意教育性原则。孩子的格调要从小培养，从小事开始培养。良好道德行为的培养培养小儿喜欢同伴，能与小朋友友好相处，懂得关心小朋友及能帮助小朋友;会把玩好的玩具放回原处等。两三岁的孩子正是需要激发的一个阶段，家长们要做的是以教育为目的的培养，从小事做起，让孩子有一个健康的缓解生长。

早期教育的一些原则，大家都知道了吧，可以看出的是早期教育的基础和一些注意事项还是比较多的呢，可以起到很好的保健的作用，对于孩子的教育问题，家长们要懂得一些方式和方法，这样的话可以有很好的促进孩子健康发展的作用。

孩子的早期教育有必要吗？该注意些什么？

孩子的早期教育很有必要。家长应该注意高质量的陪伴孩子，给孩子足够的安全感，多与孩子沟通交流；可以用合适的方法让孩子阅读，英语启蒙以及学习国学古诗，这对孩子的成长和长远发展能奠定坚硬的基石。

人的发展有关键期，就是人在发展过程中在某个阶段的某个能力会发展得特别快，前提是得到充分的训练。如果错过了关键期，后期要补救相关能力就会事倍功半。例如2―3岁孩子是口语发展的关键期,4岁是形状，颜色，数字关键期，5岁是书写关键期。研究表明人的智力在五岁前能开发50%,七岁前能开发70%。我们从上可以看出早期教育的必要性。那接下来我阐述一下家长应该注意什么。

首先，家长要高质量的陪伴孩子 。什么是高质量的陪伴呢？ 陪伴≠陪着 。当陪伴孩子时，那一段时间只属于你们自己，不属于手机，不属于电脑，不属于电视！家长和孩子在一起可以做亲子游戏，可以做手工活动，可以一起阅读等等。

其次，多给孩子鼓励和肯定，少批评指责！ 家长要善于发现孩子的闪光点并及时给予肯定。这样能让孩子认识到自身的价值，能增强他做事情的自信心。如果孩子就错事情了，家长要帮助孩子一起分析原因。要让孩子觉得自己并不孤单，身后有父母的支撑。如果一味地指责与批评，只会换来孩子的怯懦和叛逆！我女儿三岁的时候，有一次她不小心把瓶子打碎了，她爸爸没有按耐住心中的怒火，狠狠地数落了她一顿。她伤心地哭了，随后自己躲在角落不说话。她爸爸跟她说话，她置之不理！我跟他爸爸沟通，说他的教育方式需要改进。随后的日子里，如果孩子犯了错，我们夫妻都会一起帮助孩子分析原因，提出改进措施。孩子再也没有用置之不理的方式回应了。她非常乐于接受我们的意见和建议而且越来越乐于表达自己的想法。

再次，注意学习适当的课程！ 我说的课程并不是单纯的去外面上早教课，或者给孩子报一大堆辅导班！家长完全可以在家做。

1 .初期阅读

在我女儿半岁时，就给她听童谣，幼儿歌曲。在他两岁时，就去图书馆给她借绘本故事。平均两天给她读一本，一本读4-5遍。在她两岁半时，我就尝试着我读一遍后，让她来读，经过前半年的大量语言输入，让我惊喜的是，她讲起绘本故事，娓娓道来！我们的绘本阅读就这样一直坚持着，相信孩子在阅读中会遇见更好的自己！

2. 趣学英语

在孩子三岁的时候，我给她开通了英语课程，我没有一开始就教她这个单词怎么读，那个单词怎么念，而是在网上买了点读笔和配套书籍，她对感兴趣的图片就会点一下，然后她自己就跟着读！她告诉我：“妈妈，我觉得英语很有趣”，接着我就让她听英语歌曲，看英语动画片！一来可以继续增强她学习英语的兴趣，二来可以发挥她的想象力，增强学习迁移能力！

3. 乐学古诗

从三岁半开始，我让孩子接触的古诗。从最简单的唐诗开始入手。先让孩子听关于古诗的歌曲，看关于古诗的动画，接着我就会采用绘画或者手势帮助孩子理解记忆。这样下来她能半个小时背诵一首，因为她知道其中意思。所以会在适当的情境下用古诗来抒发自己的感情！目前孩子已经学会了80多首古诗。

4 .切记活学

让孩子初期学习的体验一定要是快乐的，不能让孩子有厌学的情绪！所以要让孩子活学，在做中学，在学中做。在玩中学，在学中做。这是早期教育的原则。如果让孩子死记硬背知识，对孩子的想象力，思维力，判断力都会产生负面影响！

早期教育是非常必要的！家长是孩子最好的老师，以民主平等的方式跟孩子沟通交流，在学习的过程中跟孩子建立良好的亲子关系！

孩子早期教育是很有必要的。

0-3岁，是人生中最重要三年。从生物学角度来讲，人脑发育的过程其实就是脑细胞联结成网状结构的过程。

0-3岁给予的刺激越多，联结越多。

美国著名心理学家布鲁姆对人类智力水平发育的研究表明，5岁以前是智力发展最为迅速的时期，如果把17岁的智力水平定为100%，4岁前就获得了50%的智力，其余的30%是在4-8岁间获得，剩余的20%则在8-17岁间获得。

早期教育的重要性显而易见，那么家长应该注意什么呢？

每个孩子都是独一无二的生命体，我们需要走进孩子，走进孩子的世界。

是否时常觉得孩子无理取闹，执拗顽皮，自己身心疲惫，焦虑?

其实只有你走进孩子，学着用孩子的方式处理，一切问题就迎刃而解。

早期教育第一点，和孩子在同一频道。

给孩子上早教是非常有必要的，因为家长常常新当父母，不知道怎样教育孩子，对于孩子的生长发育规律掌握的不太好，不知道怎样正确的引导孩子。早教机构一般有专业的人员，对于孩子的生长发育规律、其他要求都是非常明确的，会有一整套的训练办法，对于智力开发以及营养等等都有科学的指导，对于生长发育是非常好的。如果家长有条件或者有时间，最好给孩子进行早教训练。给孩子上早教的时候一定要选正规的培训机构，不要相信所谓小的机构，贪图便宜，贪小便宜吃大亏，建议要到正规的品牌教育机构进行。

我认为，这是个选择问题，看家长的选择是什么样的。

首先先要看孩子的具体情况，如果适合早期教育，那就参与，如果孩子不适合，就不参与。

家家都希望自己的孩子是天才，但在小孩子的时候是看不出来的，所以都不想错过几会，其实大可不必，

其次，天才是培养出来的，看家长的选择。家长希望自己的孩子将来是个什么样的人，那就向这个方向培养就可以了，比如，如果希望自己的孩子是个快乐的人，那就带孩子多去人多的地方玩就好，孩子最喜欢的就是和孩子玩。如果希望孩子在音乐方面有所建树，那就多听音乐，多带孩子去音乐多的地方去。如果想随缘，那就更好了，慢慢的发现孩子的特点。然后再重点培养。

最后，还要看家里的综合实力。到最后落实，都和家长的实力相关，实力越强，可选择的空间就越大。家长应该量力而行，毕竟天才是极少的，而且到最后培养成长的孩子也是极少的，家长要根据自己的实际情况，做出对自己最有利的选择。

早期教育非常重要，但首先一定要弄明白什么是早教。

是外面各种早教班么？是各种特长培训么？是父母逼着孩子学习各种知识么？恐怕都不是。

我认为幼儿早教最重要的其实就两个字

陪伴－父母对孩子的陪伴。

陪吃，陪喝，陪玩，陪学，陪疯，陪闹，陪说，陪笑。

陪伴，可不是你跟他生活在一起，就叫做陪伴，那最多能叫看护。

正确的陪伴是应该参与进孩子们的内心世界，体会孩子们的喜怒哀乐。

教育也不是你想管的时候吼几句就叫教育，那最多叫管教。

正确的教育应该是陪伴孩子的过程中，点点滴滴潜移默化的影响孩子的价值观，让孩子明是非、懂善恶。

孩子的生理、心理都是需要成长过程的，父母是孩子第一任老师，更是最重要的老师，孩子会模仿你的生活习惯，思维习惯，语言习惯，在孩子眼里，你做的一切都是对的，而事实上很多家长根本没注意，孩子跟自己学到了很多的不良习惯。

平时不教育，去培训学校突击学习，在家不教育，指望学校和老师管好孩子，这都是及其不负责任的。

希望各位家长能用心陪伴孩子，教育孩子，谨言慎行，你播撒的每一粒种子都会开花结果。

孩子的早期教育有必要吗？面对动不动几万块的早教机构真的有必要上吗？这应该是很多家长都会面临的问题，早教是什么？早教教什么？早教有什么用？因为曾经的我也走入了这个误区，一心想着去带孩子上早教，还好看到了这本《儿童心理学》，对于婴幼儿的发展有了更多的认识。

孩子的早期教育有必要吗？

答案是肯定是有必要的，但是仅仅单凭早教机构一个礼拜一周的课程可能意义本身不大。

著名儿童心理学家皮亚杰研究发现，婴儿出生后并不是一张白纸，他们不是等待着被灌输知识，相反，婴儿体内好像预设了一个系统，这个系统会驱使宝宝们自主的去探索世界，接受信息，建立起自己的认知。

而早教的意义就在于对儿童早期心智能力的开发，在儿童探索世界的过程中，他们会通过选择、解释、转化和改造经验以便适应他们以有的心理结构。 在这个过程中，一方面儿童把外部世界并入到他们已有的心理结构中，另一方面，他们也改变和扩展着他们的行为以适应环境。

所以，儿童早期智力的发展并不是独立存在的，是通过孩子不断与环境动态、持续的相互作用的结果。通过不断的互动，建立起早期的认知，这些认知促进儿童大脑的发育，反过来儿童大脑的发育提高孩子的认知。

所以早教的根本目的是帮助学龄前的孩子提高认知促进大脑发育。

0-2岁感觉运动阶段

0-2岁被皮亚杰称为感觉运动阶段；在这一阶段，儿童认识世界的主要渠道就是通过感官去探索，比如用嘴巴去啃，用手去摸。通过这些感觉器官来刺激大脑的早期发育，让大脑神经元之间建立起突触。感觉运动并不是静止的，皮亚杰经过观察发现，感觉运动会经历三个阶段。

2-7岁的前运算阶段

2-7岁被称为前运算阶段；这一阶段儿童认知世界的视角主要是以自我为中心的，儿童不能从他人的角度看待问题，只能从自我的角度看待问题。儿童的大脑开始出现符号思维，这代表着儿童开始思考和想象。

前运算阶段思维有这些特点：

0-2岁的幼儿

多让婴儿去看对称的图案，可以多和婴儿交流让婴儿看人脸，因为有研究发现刚出生的宝宝最喜欢的图案就是成人的脸。多和孩子说话或者放之前放过的音乐。因为宝宝出生后对妈妈的声音明显更感兴趣，研究者认为这和胎教有关。

多让婴儿去触摸不同材质的物品，不要阻止婴儿啃玩具，孩子的一系列活动都是在积极的探索这个世界。

多做伴奏型父母。这个阶段婴儿的动作从无目的性到有目的性，任何东西都想要动一动，碰一碰。父母可以在孩子探索的过程中，帮助婴儿发现新大陆。想要孩子做什么，不要强迫孩子去做，自己主动在孩子面前做起来，婴儿自然开始学习，父母可以边做边自言自语，这就是孩子学习的最好方式。

帮助孩子建立事物之间的联系。太烫不能动，帮助孩子建立烫的概念；拉着孩子的手感受一下水温。1-2岁的宝宝开始学说话，具有简单的思维，并不是所有联系都需要孩子来发现，我们也可以帮助孩子主动来建立事物的联系，让孩子自己来实践。

不要阻止孩子的行为。太脏不能动，太危险不能动，太烫不能动，太多的阻挡会让孩子失去兴趣，一个喜欢动来动去的孩子远比喜欢安静的孩子更聪明。

2-7岁

培养孩子的情绪能力。 儿童心理学家发现，情绪能力好的孩子他们的人际关系也会更好。而影响儿童情绪能力的是，儿童在人生前几年里遇到的强烈的人生情绪经历使如何解决的，这种经验会影响到儿童情绪能力的高低。

简述智力落后儿童早期教育应遵循哪些基本原则

早期智力开发，意指在孩子具备某种能力之前的适当时期内，给他们提供恰如其分的感官 *** ，促进大脑的发育，以加速儿童的先天潜能变为现实的能力；也就是早期给感官以合理的 *** ，使它们增加反应的敏感性，启发婴幼儿的潜在智力。即发展小儿感知觉能力、动作及语言能力，培养小儿记忆力、注意力、思维想象力，以及良好情绪和意志等，绝非培养婴幼儿超常专业机能的训练。早期教育应遵循以下原则：1 顺其天性：应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜力，既要注意 *** 、诱发儿童智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。 2 循序渐进：神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，孩子的智力发育也有一定的规律，故对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能超过他们的实际水平和能力，不能操之过急，否则反会防碍儿童智力的发展。 3 因材施教：不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同，即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同的教育，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上，对智力落后的孩子，更要善于发掘他们各自的特长，激发孩子的兴趣及增强他们的信心，以促进其智力的发展。 4 避免过度教育：对儿童危害最大的一种教育方式是过度教育。过分的保护包办代替会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，以至限制了智慧的发展；好奇好动是儿童的天性，过多的干涉会使孩子胆小、怕事，也会助长他们的反抗心理，过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性。过度期望会给孩子造成压力，使孩子出现神经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。 5 寓教于乐：做游戏和讲故事是最生动、具体的教育形式，适合孩子智力发育，各种游戏活动有利于智力的发展，组织孩子游戏时应注意四个方面，即游戏的活动性、创造性、知识性和角色性。也就是通过游戏活动促进孩子的动作、技能的发展，言语的发育，发挥他们的创造性，促进思维能力及想象力的发展。讲故事、听故事具有培养儿童表达力、注意力、思维力及想象力的综合作用，但应注意故事内容要适合孩子的智力水平，言语要生动，要注意培养孩子的想象力。（6）注意表率作用：父母的一言一行对孩子都是教育。如对孩子的爱抚守信，穿衣服整齐卫生，言语的温柔礼貌，举止的得体恭雅，处事有条不紊，对长辈的尊敬孝顺。近代科学认为，幼儿期是人一生当中智力发展最重要的时期。人格是否健全，在3岁左右就奠定了基础。

智力落后儿童教育应遵循什么样的教学原则?

一、身心机能协同发展原则
指在智力落后教育中，教师应最大限度地使智力落后儿童的身体和心理机能获得协调地发展。
二、个别化教学原则
指在教学过程中要针对智力落后儿童的特点和需要，为每个儿童设计他们能达到或掌握的基本的学习量，然后采取适合他们的教学方法教授之，以促其发展。
三、直观化教学原则
指在教学过程中教师要根据学生认知的发展水平，采取各种直观的手段，丰富学生形象、表象，从而使学生掌握知识、形成心智技能。
四、充分练习原则
也叫过度学习，是心智技能和动作技能形成的必由之路。

怎样对智力落后儿童早期教育训练

找特教，而且要优质的、一对一的训练。本人目睹了好多智力发育迟滞的孩子。早期的专业训导非常关键，并有助于孩子的DQ发展，且都多有智力的提高。孩子的家长们也应在孩子的爱好和游戏中启发、引导。孩子家长，艰辛了。

简述城市园林绿地分类应遵循的基本原则。

城市园林绿地分类应遵循以下几个基本原则：
第一，开放性原则。城市中出现的新绿地型别应该可以方便地融入到分类标准中去。
第二，系统性原则。即把城市绿地系统中所有的绿地都纳入到分类标准中。
第三，区域性原则。城市规划区域化是目前规划发展的一大趋势，作为指导规划实践的绿地分类标准，应该具有巨集观的思路和观念，运用区域一体化、城乡一体化的思想，从大区域、大景观、大生态系统的角度出发去分析和划分城市绿地。

在群众工作的宣传教育中，应遵循哪些基本原则

在宣传教育过程中，应该努力遵循一些基本的原则，使宣传教育工作能够取得实效。
一是联络实际的原则。既重视思想理论学习，提高思想理论水平，又注重联络实际，增强宣传教育的针对性。要学会把纸面上、书本上的理论知识转化为实际工作中的可行性思路，始终从实际工作需要出发来发动群众、教育群众。
二是突出特点的原则。根据不同的教育物件，设计相应的宣传教育方式和步骤，避免空洞化。
三是正面教育的原则。在社会主义国家，正面的事物、积极的因素、大力倡导和扶植反映社会
四是以理服人的原则。
五是以情感人的原则。

学前超常儿童早期教育的基本原则有哪些?

自由+正确引导，不建议超常儿童教育

简述智力落后儿童的心里特点答案

智障儿童也就是智力上有障碍的儿童，那么智障儿童都有哪些心理特点呢?本文我们一起来看看相关内容。
1.感知觉迟钝、缓慢
生活中，只有 *** 物十分醒目、鲜明、体积大，并且呈现的时间长，他们才能感觉到，因而单位时间内接受外界资讯明显少于正常儿童。
2.注意力不集中
常常会被别的声音、鲜艳色彩的事物所吸引，因而学习不能集中，常表现为不能专注听讲。
3.机械记忆力尚可
这是智障儿童最好的心理能力，许多需要思考来学习的内容，他们是靠机械记忆力学下去的。
4.语言能力薄弱
语言问题比较大，80%都有语言障碍、发语音困难，只懂几个极简单的命令。即使有极少数的轻度智力落后儿童会说话，但说的也是极简单的句型，内容贫乏，往往词不达意，需要家长费尽心思的去猜。
5.抽象思维能力极差
智障儿童对抽象概念，如颜色、形状、数等，很难真正学会，往往是靠形成的条件反射、记忆来学的。之前，认识的东西换了个位置他们就认不出来了。智障儿童一般也没什么想象力，不会按头脑中想象的样子搭出高楼、火车，他们拿到积木就会乱敲乱打。
6.比较容易兴奋
智障儿童多动、一刻也不停，而且行为无组织;抵制型的儿童退缩、胆小、不合群。这两类儿童适应环境的能力都很差。
7.意志力差
遇见很小的困难都会哭或者去找老师，从来没有看见过他们独自努力去做有难度的学习，如折一个飞镖，在白纸中间贴一个剪好的苹果图形等，毫无毅力。
8.情绪变化快
他们一会儿会嚎啕大哭，马上又破涕为笑，容易被一件事情引起不相对应的情绪反应。
9.独立生活能力差
有些家长心疼宝贝，不舍得训练他们的生活自理能力，因而四五岁的轻度、中度智力落后的儿童，许多都不会自己用勺吃饭、穿脱衣物、去厕所大小便等，甚至有的还要“把”尿。
10.有一定的好奇心
对陌生人感兴趣，很容易趋近，不知害怕，客人来了会马上围上来，有的还喜欢掏客人的提包，把里面的东西全掏出来，扔在地上;对没玩过的东西，如手机、小电筒等拿着摆弄个没完，爱不释手。
11.刻板的行为和语言
比如，自己喜欢滑滑梯，就老玩这一项，别的小朋友一来玩，他就嚷嚷，把别的小朋友推走;有的会讲一点话的儿童，就总是说某一句话，如你干嘛呢等。
12.喜欢音乐
一听见琴声或电视里的歌曲，就情不自禁的趋近，甚至手舞足蹈。
以上就是智障儿童的12个心理特点的介绍，如果大家还有什么疑问，可以去咨询有关专家。(转载）

等高线图形的化简应遵循哪些基本原则

不闭合也没有关系，用飞时达土方软体，转换你的等高线，然后离散化成点，在计算土方提取你的等高线标高，就OK了。

量值溯源和量值传递应遵循哪些基本原则？

量值溯源和量值传递应遵循以下四项基本原则：
（1）必须按照国家检定系统表或军队溯源等级图进行；
（2）必须执行计量检定规程；
（3）必须按照本单位编制的溯源等级图进行；
（4）各级之间的校准或检定方法，一般应满足量值传递关系即1/4～1/10的关系。

处置突发性公共事件应遵循哪些基本原则

应急管理关系到公众的生命和财产安全，涉及 *** 的应急职能部门，必要时需要多部门联动并协调合作。因此，要把握以下基本原则。 1、以人为本，安全第一。把保障公众的生命安全和身体健康、最大程度地预防和减少突发事件造成的人员伤亡作为首要任务，切实加强应急救援人员的安全防护。 2、统一领导，分级负责。在党中央、国务院的统一领导下，各级党委、 *** 负责做好本区域的应急管理工作。在 *** 应急管理组织的协调下，各相关单位按照各自的职责和许可权，负责应急管理和应急处置工作。企业要认真履行安全生产责任主体的职责，建立与 *** 应急预案和应急机制相匹配的应急体系。 3、预防为主，防救结合。贯彻落实“预防为主，预防与应急相结合的原则”。做好预防、预测、预警和预报工作，做好常态下的风险评估、物资储备、队伍建设、完善装备、预案演练等工作。 4、快速反应，协同应对。加强应急队伍建设，加强区域合作和部门合作，建立协调联动机制，形成统一指挥、反应灵敏、功能齐全、协调有序、运转高效的应急管理快速应对机制。充分发挥专业救援力量的骨干作用和社会公众的基础作用。 5、社会动员，全民参与。发挥 *** 的主导作用，发挥企事业单位、社群和志愿者队伍的作用，动员企业及全社会的人力、物力和财力，依靠公众力量，形成应对突发事件的合力。同时，增强公众的公共安全和风险防范意识，提高全社会的避险救助能力。 6、依靠科学，依法规范。采用先进的救援装备和技术，充分发挥专家作用，实行科学民主决策，增强应急救援能力;依法规范应急管理工作，确保应急预案的科学性、权威性和可操作性。 7、资讯公开，引导舆论。在应急管理中，要满足社会公众的知情权，做到资讯透明、资讯公开，但是，涉及国家机密、商业机密和个人隐私的资讯除外。不仅如此，还要积极地对社会公众的舆情进行监控，了解社会公众的所思、所想、所愿，对舆情进行正确、有效引导。应急管理的基本任务概括起来主要有以下几个方面： 1、预防准备。应急管理的首要任务是预防突发事件的发生。要通过应急管理预防行动和准备行动，建立突发事件源头防控机制，建立健全应急管理体制、制度，有效控制突发事件的发生，做好突发事件应对工作准备。 2、预测预警。及时预测突发事件的发生并向社会预警，是减少突发事件损失的最有效措施，也是应急管理的主要工作。采取传统与科技手段相结合的办法进行预测，将突发事件消除在萌芽状态。一旦发现不可消除的突发事件，及时向社会预警。 3、响应控制。突发事件发生后，能够及时启动应急预案，实施有效的应急救援行动，防止事件的进一步扩大和发展，是应急管理的重中之重。特别是发生在人口稠密区域的突发事件，应快速组织相关应急职能部门联合行动，控制事件继续扩充套件。 4、资源协调。应急资源是实施应急救援和事后恢复的基础，应急管理机构应该在合理布局应急资源的前提下，建立科学的资源共享与调配机制，以有效利用可用资源，防止在应急中出现资源短缺的情况。 5、抢险救援。确保在应急救援行动中，及时、有序、科学地实施现场抢救和安全转送人员，以降低伤亡率、减少突发事件损失是应急管理的重要任务。特别是突发事件发生的突然性，发生后的迅速扩散以及波及范围广、危害性大的特点，要求应急救援人员及时指挥和组织群众采取各种措施进行自身防护，并迅速撤离危险区域或可能发生危险的区域，同时在撤离过程中积极开展公众自救与互救工作。 6、资讯管理。突发事件资讯的管理既是应急响应和应急处置的源头工作，也是避免引起公众恐慌的重要手段。应急管理机构应当以现代资讯科技为支撑，如综合资讯应急平台，保持资讯的畅通，以协调各部门、各单位的工作。 7、善后恢复。应急处置后，应急管理的重点应该放在安抚受害人员及其家属、稳定局面、清理受灾现场、尽快使系统功能恢复或者部分恢复上，并及时调查突发事件的发生原因和性质，评估危害范围和危险程度。

很多家长对于婴儿早期教育存在一定的误区，应该注意什么？

早期教育的注意事项首先，家长要高质量的陪伴孩子。什么是高质量的陪伴呢？陪伴≠陪着。当陪伴孩子时，那一段时间只属于你们自己，不属于手机，不属于电脑，不属于电视！家长和孩子在一起可以做亲子游戏，可以做手工活动，可以一起阅读等等。

其次，多给孩子鼓励和肯定，少批评指责！家长要善于发现孩子的闪光点并及时给予肯定。这样能让孩子认识到自身的价值，能增强他做事情的自信心。如果孩子就错事情了，家长要帮助孩子一起分析原因。要让孩子觉得自己并不孤单，身后有父母的支撑。

如果一味地指责与批评，只会换来孩子的怯懦和叛逆！我女儿三岁的时候，有一次她不小心把瓶子打碎了，她爸爸没有按耐住心中的怒火，狠狠地数落了她一顿。她伤心地哭了，随后自己躲在角落不说话。她爸爸跟她说话，她置之不理！我跟他爸爸沟通，说他的教育方式需要改进。随后的日子里，如果孩子犯了错，我们夫妻都会一起帮助孩子分析原因，提出改进措施。孩子再也没有用置之不理的方式回应了。她非常乐于接受我们的意见和建议而且越来越乐于表达自己的想法。

再次，注意学习适当的课程！我说的课程并不是单纯的去外面上早教课，或者给孩子报一大堆辅导班！家长完全可以在家做。

1.初期阅读

2.趣学英语

3.乐学古诗

4.切记活学

总结

早期教育是非常必要的！家长是孩子最好的老师，以民主平等的方式跟孩子沟通交流，在学习的过程中跟孩子建立良好的亲子关系！

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