你知道孩子在做什么吗？(孩子在成长的过程中做了什么让你后悔的事吗？)

你知道孩子在做什么吗？

诺塔利在他的批判小说《我的百万富翁叔叔》里，极有力地批判了那些不利于儿童成长的旧式教育方法。调皮捣蛋的小福福被送进一所学校，在这里，他第一次感到有了想做好事的冲动。因为当他接近那个美丽的小福费塔时，他发现她没吃午饭非常饿。

他看了看四周，然后又看了看福费塔，站起来拿起自己的小饭篮子，一句话没说就把小饭篮子给了福费塔并很快地跑开了。他不知道为什么这样做。他低下头，失声痛哭起来。

他觉得自己也无法解释痛哭的原因。也许他突然觉得惭愧了，忏愧自己竟然在一个饥饿的人面前吃东西。他不知道如何向她表达自己的心意，也不知道应该怎样请求才可以让她接受他的午饭篮子，更不知道如何找一个合适的借口向她证明他这样做是正常的。他唯一能做的就是让自己幼小的心灵承受这第一次深深的感动。所以他把脸埋在胳膊里痛哭起来。

小女孩飞快地向他跑来，温柔地挪开他的双臂。“不要哭，福福。”她恳求着轻轻对他说。接下来，小女孩亲吻了他。

小福福的心灵被深深震动了。他轻轻搂着她的脖子，哭泣着，他回吻了小女孩。最后，他深深地呼吸了一下，擦掉脸上和眼睛里的泪水后，笑容又浮现在他的脸上。

就在这个时候，院子的另一边传来了刺耳的声音。“喂，你们在那儿做什么，赶紧进教室！”

那是他们的教师，也是他们的监护人。两颗幼小心灵的第一次轻微波动就这样被他野蛮地粉碎了，他好像是在处理两个打架的孩子一样。“回到教室里去”或者“安静下来”，这是旧教育要求每个孩子必须遵守的。

我发现“儿童之家”的教师在最初日子里的行为和上面所描述的如出一辙。他们无法辨别孩子行为的性质，只是不自觉地一味要求孩子“不要动”。有一个孩子，因为他老爱捣蛋而不讨教师喜欢。有一次，这个孩子非常小心地搬桌子，但还是弄出来一些响声。教师马上就叫他住手。很明显可以看出，孩子是想好好表现的，教师本应该给他肯定和尊重。事实上，如果教师没有喝止他，从那以后无论是搬东西还是做别的事情，他都会像其他孩子一样安安静静、高高兴兴地去做。但教师的粗暴制止断送了孩子纠正自己的努力。

孩子在成长的过程中做了什么让你后悔的事吗？

小时候做过很多调皮的事情，被妈见打的事情有下面两件事情影像比较深刻

第一个，有一个周末，上完课回家打开门，发现妈妈在电视机上方放着一张它和姥姥的老照片。我觉得特别不好。有时同学来我家会议论这张照片;有时叔叔阿姨来也会议论;有时爸爸也觉得不好看。于是，一天晚上，我找妈妈，疑惑不解地问：“妈妈，你为什么要摆一张又老又土的照片呢？”妈妈微笑着轻轻地摸着我的头回答：“你以后会明白的。”爸爸说：“孩子说的对，那张照片不好看！”显然妈妈有些不高兴。接着我和爸爸就再没说什么。
第二天，我放学回家。爸爸妈妈都没有下班，我心想：我现在就把破照片扔了。于是我按照我心里想的去做了。妈妈下班回家并没有发现照片已经不见了。我还以为已经瞒天过海了。可没有想到，妈妈在扔香蕉皮时时候发现垃圾桶里有照片的碎片。就把我叫来，问我：“这些是什么东西？”妈妈当时非常生气。“我……是你那张旧照片的碎片。”我红着脸，低着头说。接着我就被打了。最后妈妈告诉我原因：因为小时候姥姥对妈妈很好，现在姥姥不在妈妈身边了，这张照片对妈妈来说非常重要。

第二个，小时候大概六岁放学不回家玩滑冰，当时温度近零下四十度的寒冬被老爹逼着脱了鞋光着脚在冰上拖着走长达十几分钟，脚严重冻伤还不让穿鞋光着脚走回家，我妈拿了一盆热水给我洗脚，当脚放进水盆的时候一声惨叫，第二天下不了床了，我爸背着我去的学校，上完课又背着我回家，晚上脱了鞋子整个脚上一个离了肉的白皮大泡，自己撕烂后哗哗流了一滩水，不记得多少天痊愈下的地，从此十多年每年刚入冬就开始长冻疮，长大成人后老爹一提这事就后悔自责，关键是我是女孩，很长时间认为我不是她们亲生的。

我们在教育孩子的时候，你知道孩子是怎么想的吗？

教育孩子的时候，要给孩子说话的机会，观察孩子的表情和动作，这样我们才能更加全面地了解孩子的想法，而不是只看到事情的表面就开始说教。

正所谓冰山一角，事情本身也许不是它看起来那样。让孩子自己还原事实，并且说出他那样做的真正原因，更有利于教育的进行。

个人所见，仅供参考。
生活中，我们要尊重孩子，尽可能走进孩子，孩子随时随地需求都在变化，当你了解孩子行为背后的需求时，你表达的话语能理解他的感受，满足心理层面的需求，这个孩子就能被你引导，你也能成为他最好的依恋者，他就能和你分享他的所思所想。
我们在教育孩子的过程中，有一个错误的认知就是：孩子是一块可塑性很强的橡皮泥，家长教育都是为了塑造孩子符合 社会 需求。

基于这种错误的理解，作为家长的教育方面我们往往以输入为主，总是以“赢了”孩子为最终结果。辅助以惩罚，吼叫，或者娇纵方式。

作为家长的我们首先要转变这种观念，把错误当做学习的机会，用和善而坚定的态度来“赢得”孩子而不是“赢了”，慢慢你就会发现孩子愿意和你分享，当我们把教育观念改变以后，我们可以用一些小技巧来“赢得”孩子，你就不需要去猜测孩子是怎么想的了，而是自然而然的你就明白孩子的真实想法了。

所以，我们鉴于此我们作为家长也不要去猜孩子的想法，同样我们理解也会出现错误。

和善而坚定，尊重孩子。你会得到意想不到收获。
Hello大家好，我是叶麻麻！很高兴与大家在这里分享这个问题。家长在教育小孩的时候，知道他们的内心是怎么想的吗？我觉得大多数孩子表面上都在附和家长不会反驳，其实内心还是多少有抵抗的。我建议可以在饭后走一走跟小孩谈谈心，慢慢的去引导，把他拉到正道上来，良好的沟通可以在交易方面起到一定的效果。我家小孩有天放学跟我说，妈妈你知道吗？你们家长是这样子的。当我们考上80分的时候，你们会说这卷子那么容易，完全可以考上90多分。然而当我们考上九十多分的时候，你们又会说，你看班上的人都有人考上100分，怎么你没有考上100分？当我们手捧手机的时候，你们又会说，怎么又在玩手机作业做完了吗？这是他和同学之间的聊话，好像就是和同学们产生了共鸣，觉得他们自己再怎么努力也达不到家长的要求！我很高兴他能跟我说这些，然后我就会告诉他，你们知道父母说这些话的时候，可知道父母的用心良苦，然后会跟他讲了一些人生的道理。以上是我的一些个人回答，希望可以帮到大家，谢谢！
我们在教育孩子时，你知道孩子是怎么想的吗？我来告诉你。
一天，我刚上一年级的女儿不小心打碎了一个玻璃杯。我当时很生气，控制不住自己的情绪就训斥起来！特别是看到女儿赶紧蹲下幼小的身体伸手想去拣地上的碎玻璃片时，我大声制止她。女儿吓得不知所措，整个身体都有微微擅抖。

看到女儿的反应，我意识到女儿被吓到啦。不小心打碎玻璃杯就被吓得不轻，我又大声训斥更是吓得发抖。我强行按住心中的火气，放缓语气说：＂没被吓到吧？妈妈是担心你拣玻璃片划破了嫩嫩的小手。＂随即拉起女儿的手将她揽入怀中以示安慰。并为刚才的大声训斥表示道劝。
七岁的女儿缓过紧张之后嘟囔到：＂做小孩一点儿都不好！在学校，老师让我心情紧张、着急，催我写作业、做题赶紧点儿；在家里呢，妈妈，爸爸又令我着急。骂我这，骂我哪的。做小孩子，真难做！只有你们大人做错了事没有人来骂。＂
我听了心中不免一颤，心想：这么小的孩子心里就会想这么多。这说明刚上一年级的孩子，内心也不再完全是天真无邪。开始有压力、有想法了。我随即说：＂不对啊，我们大人做错事情也会被批评，被骂的，只是你没看到罢了。

这时女儿说：＂上个月的一天下午你摔碎了一个碗，当时就是没有谁骂你！而且老爸还赶紧提来扫帚、撮箕将一地的碎片扫掉呢！＂我想起来了，确实是这样。
仔细想想，我们家长就是这样。孩子有错了就没完没了地指责，强行逼迫孩子认错，改正。可曾几何时在责骂、批评教育孩子前冷静的问清现实背后的原因？曾几何时有让孩子解释陈述其内心所想呢？没有。许多家长只会让孩子无条件接受一顿暴风雨般的训斥、指责、批评、甚至打骂。然后让孩子违心地认错，违心地＂改正＂！ 时间长了，孩子一天天长大，对父母的不满一天天滋长。孩子就压郁、判逆、逃避现实等等行为相继出现。养育成心理有阴影，心理有疾病的孩子。从前纯真活泼，无忧无虑的孩子从此淡出了我们的视线。
今天，我七岁的女儿说出她被训斥后的心里感受，让我不得不换位思考。希望各位家长看了我这个小小的生活片段后也反思反思。利益各位教育孩子。
一要想在教育孩子以先短道他们想什么，很简单多和他们交流多沟通，走进孩子世界里，站在孩子角度多理解包容，不要动不动就打就骂，这样反复时间久了孩子也越来越不听话，每次打他们可定在想动不动就打骂不听你袁面忍着，这样容易造成孩子阴影负面影响，所以每次孩子做的不正确时，我们不耍太冲动，要学习忍耐多做一些该子能理解与接受的事，以身做则让孩子看我们做什么不是光靠嘴与手脚给他们回应，希望这这个建议能帮到为人父母的有些帮助。谢谢∫

在你说出我们在教育孩子的时候，你知道孩子是怎么想的吗这句话的时候，你又是否想起了小时候作为孩子被大人们教育的经历呢？回想起那个时候，当时总是有一些不服气的，我作为一个95后，当时身边大人教育我的时候，我的心里就在想，这些东西我都知道，我也接触过，这些大道理我都明白，怎么回事，不用你再重新说一遍给我，这就是我当时心里的想法。可是现在回想一下，当时这些道理确实都知道，但是都是似懂非懂，不明白这些道理背后的含义，也不知道做错事会带来的后果有多严重，那个时候心智不成熟是完全想不到的，所以就不以为意了。但是我特别喜欢我父母教育我的方式，他们会把我做的错事整个掰扯开来，告诉我这件事儿到底是有什么样的利益关系，对谁造成了伤害，这些伤害可能会造成什么样的后果，其实教育孩子的时候，把整件事情心平气和的讲明白，造成的后果，造成的伤害统统说出来，孩子们其实什么都知道，现在是一个信息爆炸的时代，任何信息其实随手可得，他们缺乏的只是一个正确的引导。

很少人明白孩子的感受……绝大部分人根本不在乎！

《高考，从固定制走向自选制》

郝峰涛（2019.9.10）

教育的功利性和应试性，促使高考变成了新式科举，我们必须对教育进行反思。

一，人才是全科（全面）发展，还是优科（优势）发展？

纵观 历史 ，横观 社会 ，凡是有成就的人，皆是某些领域的优科专才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出状元。孩子各有未知的兴趣和天赋，是自然分化和 社会 分化的必然，就会选择“优势中心发展模式”，即以某一方面为核心，带动相关或相近方面的学习，而强制性全科发展是以大量的知识磨去了孩子的“中心趋势”，最后连兴趣和天赋一块埋葬。

二，学习是“从外到内”的灌输，还是“由内到外”的觉醒？

我能理解天下父母进行“从外到内”的填鸭式教育的良苦用心，但是谁能理解孩子“由内到外”觉醒的渴望呢？学习的本质是：三分知识，七分非知识；三分看的见，七分看不见；三分学习已知，七分 探索 未知；三分靠教育引导，七分靠自我觉醒。学习的原力在于自然和 社会 变化的引导，而教育只是一种辅助孩子成长的手段。过度的知识教育就是“拔苗助长”，反而会延迟、扼杀孩子“由内到外”的觉醒。

三，教育是因材施教，还是无差别包容？

“因材施教”只是强势灌输的幌子，毕竟我们连自己有什么才能都不清楚，岂能妄议孩子有什么才能呢？唯有以包容的态度让孩子在“自然世界、 社会 人文和无差别学科”中无差别学习，以宽容之态让学孩子培养兴趣、寻找方向和建构高度。

四，高考是“指挥棒”，能否从固定制走向自选制？

高考要打破固定的“语数外+文理科”，鼓励学生根据自身的兴趣发展，以自身优势学科为中心进行知识建构，可在高考科目“语、数、英、政、史、地、理、化、生、体、音、美等（皆百分制）”中自选四科进行计分选拔，其余参试科目分数作为参考。如：甲生自选“生数理英”四科计分，乙生自选“生化数史”四科计分，可同时报考清华生物的相关专业，择优录取。自选制既可维护高考公平，也可保护孩子成才的自主性、多样性和差异性。

教育的功利性和应试性，正在侵蚀着孩子的童年和未来！

 

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已用正确的方式去教育孩子，多多让他们去看看去体会

不知道他怎么想的，要知道他怎么想的根据他的思维去教育那不很多事。

家长想知道孩子到底在想什么，这时候该怎么做？

引言：家长如果想知道孩子想什么，就一定要观察孩子的行为，孩子有不好的行为，家长要及时制止。如果家长不能及时制止孩子的坏习惯，孩子就会带着坏习惯生活。小编今天就来跟大家说一说，家长想知道孩子到底在想什么，这时候该怎么做。

一、该怎么做呢？

家长这个时候可以多跟孩子交流了解孩子的想法，如果家长不能了解孩子想法是没有办法知道孩子在想什么的。家长要明白孩子的想法，就是希望家长可以肯定自己，希望得家长的鼓励，家长要鼓励孩子的孩子自信心充足，这样孩子才能更好的发育。如果一个孩子总是得不到家人的肯定，孩子会变得很沮丧，孩子会觉得生活没有了努力的目标，家长要适当的给孩子定一个目标，只有这样孩子能更好的去学习。但是要培养孩子的阅读习惯，让孩子有一个好的习惯，还才能更好的去学习。很多家长都想知道孩子内心究竟在想什么，孩子想做一个什么样的人，如果家长给孩子一定的目标太过遥远，孩子也没有办法完成家长的想法。孩子是父母的镜子，父母怎么样孩子就会怎么样。

二、倾听孩子的意见

父母如果想知道孩子到底在想什么，就要倾听孩子的意见，学会倾听对孩子来说也是一种尊重。如果父母总是不尊重孩子，总是不倾听孩子的意见，没有办法和孩子沟通，孩子也不愿意跟父母诉说自己的心事。一个孩子如果总是被父母暴力相待，孩子跟父母的关系就会变得越来越恶劣。孩子叛逆期的时候，父母千万不要对孩子打骂，对孩子打骂孩子就会越来越叛逆，想要逃离父母。鼓励是父母对孩子最好的一种教育方式。

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